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Formation proposée par Mathilde Tiberghien, psychologue clinicienne (titulaire d’un master II de psychologie clinique et pathologique) et psychothérapeute familiale et conjugale (diplômée de l’Institut d’Etudes Systémiques), exerçant en libéral. 

 

Ces deux journées vous permettront de découvrir les fondements psychologiques du couple, de comprendre ses origines transgénérationnelles et ce qui se joue dans cette création unique à partir de deux histoires personnelles. Théories et exercices vous permettront d’appréhender le contexte et les enjeux psychiques de la fertilité pour chaque couple et d’acquérir des connaissances dans le soutien psychologique des couples en désir d’enfant. Par des présentations cliniques, des introductions ludiques aux différentes théories psychologiques de référence, vous trouverez des repères pour soutenir les couples en désir d’enfants ainsi que des outils pratiques pour les accompagner. 


Objectifs: Découvrir les fondements psychologiques du couple; appréhender le contexte et les enjeux de la fertilité pour chaque couple; acquérir des connaissances dans le soutien psychologique des couples en désir d’enfant. 

 

Ce séminaire s'inscrit dans un programme complet de formation autour des Consultations gynécologiques.

Objectifs d'apprentissages-Programme

Premier module : Acquérir les connaissances psychologiques fondamentales sur le couple

 

Section 1: Objectifs pédagogiques spécifiques

  • Travailler les représentations personnelles d’un couple pour le participant.

  • Acquérir une définition psychologique d’un couple. 

  • Comprendre les enjeux du choix amoureux: motivations inconscientes et transgénérationnelles. Travailler les notions de désir inconscient de réparation, de mécanismes de projection et de modèles intériorisés.

 

Section 2: Visualiser le couple

  • Introduction de la notion de 1+1= 3. Théories de P. Caillet. Comment penser le tiers, le couple, dans sa pratique professionnelle? Outils pour le praticiens et exercices.

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Deuxième module : Comprendre et situer le couple dans ses défis.

 

- Le couple et le cycle de vie: Enjeux et défis des grandes étapes de la vie d'un couple, de la création à la vieillesse. Exemples cliniques.

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Troisième module : Le parcours de soins sous l’angle psychique. Appréhender les problématiques psychologiques majeures de chaque étape.

 

Section 1: Analyser chaque étape du parcours, outils pour le praticien

  • Le temps de “l’avant le désir d’enfant”: Individuellement (rêves, blessures…); pour le couple: la question de la promesse et du don.

  • L’annonce du diagnostic. Mécanisme de sidération.

  • Pendant le parcours médical: spécificités homme/ femme; spécificités du couple.

  • L’après traitement: comment intégrer psychiquement la douleur de ce parcours .

 

Section 2: 

  • Mise en situation des connaissances avec une grille de lecture autour d’un document visuel.

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Quatrième module

 

Section 1: Découvrir les liens cliniques entre infertilité/hypofertilité et histoire personnelle.

 

  • Liens cliniques entre traumatismes et hypofertilité/infertilité.

  • Défaut de transmission intergénérationnelle et hypofertilité/ infertilité.

  • Poids du lien transgénérationnel et hypofertilité/ infertilité.

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Section 2: Comprendre l’enjeu des interventions proposées par le professionnel au couple

 

  • Découvrir les théories d’Anna Maria Sarentino pour évaluer l’impact et l’efficacité  des traitements proposés. Travailler les concepts d’illusion de réparation, de spectre de la toute puissance de la médecine, de la précipitation défensive. Outils pour le praticiens proposés.

  • Accompagnement psychologique. Découverte de l’outil EMDR (Eyes Movement Desensitization and Reprocessing) et de la thérapie systémique.

  • Apprendre à travailler ses propres résonances pour mieux accompagner. Proposition d’un exercice personnel et d’outils pour le praticien.

  • Comment accentuer les ressources du couple? Outils pour le praticien proposés.

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Outils d'enseignement

Moyens pédagogiques : 
- un support power point pour la formation théorique qui sera transmis aux stagiaires
- Travaux de groupes et individuels, études de cas cliniques, mises en situation, création de fiches pédagogiques à destination des patients

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